Mall­nitz: Inno­va­ti­ve Bil­dung gegen Aus­wen­dig­ler­nen

„Bil­dung ist das, was übrig bleibt, wenn man all das Gelern­te wie­der ver­ges­sen hat“, sag­te einst der Päd­ago­ge Georg Ker­schen­stei­ner. In Mall­nitz wird die­ser Leit­satz ernst genom­men. An der Spit­ze die­ser bil­dungs­po­li­ti­schen Bewe­gung steht das Ers­te Euro­päi­sche Kli­ma- und Umwelt­bil­dungs­zen­trum, das nicht auf rei­nes Aus­wen­dig­ler­nen setzt. Gud­run Batek, die die Semi­na­re koor­di­niert, erklärt: „Bei uns erhal­ten Päd­agog wert­vol­le Anre­gun­gen, um die Kom­pe­ten­zen der Kin­der stär­ken zu kön­nen.“

Foto­syn­the­se und die Geheim­nis­se der Tin­ten­stri­che

Ein beson­de­res Bei­spiel dafür ist das Semi­nar zum The­ma Foto­syn­the­se. Lehrer*innen erfuh­ren kürz­lich, was es mit den soge­nann­ten „Tin­ten­stri­chen“ auf den Fels­wän­den der Hohen Tau­ern auf sich hat. Die­se schwar­zen Lini­en sind Cya­no­bak­te­ri­en, die Erfin­der der Foto­syn­the­se. „Die Foto­syn­the­se kann man mit Fug und Recht als wich­tigs­te For­mel der Welt bezeich­nen“, sagt der Bota­ni­ker Hel­mut Zwan­der, „denn nur so ent­steht Sau­er­stoff, den wir alle zum Leben brau­chen!“.

Neue Kur­se für das kom­men­de Schul­jahr

Die neu­en Kur­se für das nächs­te Schul­jahr wur­den vor weni­gen Tagen bekannt gege­ben und bie­ten zahl­rei­che Ideen, um Kin­der auch für kom­ple­xe The­men zu begeis­tern. Dazu gehö­ren unter ande­rem Ana­to­mie, Mathe­ma­tik und Archi­tek­tur. „Wer selbst ein Modell des Ver­dau­ungs­trakts gebaut hat, der weiß, wie Gal­len­bla­se und Magen zusam­men­hän­gen“, erläu­tert Batek.

Anzei­ge

Anmel­dung und Kon­takt

Inter­es­sier­te kön­nen sich über die Päd­ago­gi­sche Hoch­schu­le sowie das Insti­tut für Bil­dung und Bera­tung für die Kur­se anmel­den. Die­se pra­xis­na­hen Fort­bil­dun­gen sol­len nicht nur Wis­sen ver­mit­teln, son­dern auch die Begeis­te­rung und das Ver­ständ­nis für wis­sen­schaft­li­che Zusam­men­hän­ge för­dern.

„Bei uns ist das Gegen­teil der Fall“, betont Gud­run Batek. „Hier ler­nen Päd­ago­gen wie sie die Kom­pe­ten­zen der Kin­der stär­ken und nach­hal­tig ver­mit­teln kön­nen.“ Mall­nitz bleibt damit ein Vor­rei­ter im Bereich nach­hal­ti­ger und inspi­rie­ren­der Bil­dung, die weit über das blo­ße Aus­wen­dig­ler­nen hin­aus­geht.